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课堂教学改革有困惑更有收获

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课堂教学改革有困惑更有收获

――九年级组课堂教学改革交流会

2016年8月24日晚上六点半到八点半，武汉为明学校九年级组举行了课堂改革交流会，会议主要围绕白天所学习的全体教职工大会会议的主要内容---课堂改革、流程再造来展开。年级组成员需要就白天川大教授刘裕权《学习衡水、精英学校，我们怎么做老师》的专家报告、周恩芝校长“p程再造三级培训”的讲话、刘中文副校长的“手册解读”、李生林主任“三备两研”解读、孔祝英主任的“6+1”高校课堂模式解读等内容谈困惑与收获。本次交流会由级部主任彭伟主持。

在交流会上，彭伟主任首先针对白天的会议内容向大家进行提问，与会教师积极抢答，从这可以看出，大家都很认真的学习了当天的会议内容。接下来，年级组成员分学科从收获与困惑两个方面就白天的会议进行讨论。各组员都积极参与，踊跃发言。讨论完毕，按学科组派代表发言。

交流会现场

语文组：要改变思想，将课堂还给学生，调动学生的积极性，“6+1”课堂教学模式要是运用灵活的话会很有效；“三备两研”的方向是很正确的，这样的安排有利于教师认真备课，集体备课对组内成员的成长也很有利，表示支持，这样安排使教师的&课有了时间的保障，留出的自习课又使学生有自主学习的空间。困惑是：对课堂教学时间与知识容量的契合有些困惑。

语文组代表发言

数学组:“三备两研”、“6+1”的课堂教学模式，为教师和学生的成长发展都给予了机会，能使教师和学生都动起来；充分的备课时间，能使课堂更加高效，在以后的工作中，要培养其成为习惯，使其成为常态，做足细节。困惑是：根据数学学科的特点，可能在具体操作当中会有很多问题需要解决，如，在限时练环节，如果遇到大几何题，20分钟可能不够；当“6+1”的课堂教学模式遇到复习课和习题课该怎么操作？

数学组代表发言

英语组：课堂改革、流程再造，很好，有利于解放思想，充分挖掘学生潜力，“三备两研”做得好，可以集思广益，既有利于新教师的成长，也有利于老教师的突破。困惑：“6+1”模式要求充分相信学生，在操作的过程当中，对于课堂的把控是个挑战，在具体落实到如何进行加减分控制的奖惩标准上有疑问。英语组还就“6+1”课堂教学模式后期可能会遇到的问题出了建议：“6+1”模式要落到实处，需要对老师和学生加强培训，对具体操作过程的细节、标准等进行完善。

英语组代表发言

物理组:对“三备两研”和“6+1”课堂教学模式的实施持乐观态度，会认真学习并在教学的过程当中进行落实。困惑：对于“6+1”课堂教学模式中的第三个环节与第四各环节，也即“议”、“展”环节，可能很考验教师的功底，具体操作的过程中可能会遇到一些问题，这就需要.培养学生的学习习惯，需要老师去引导；物理学科有很多知识点学生自学可能学不透，有时可能需要更多时间给老师来讲，这就与“6+1”模式中的时间分配有些出入，该如何解决。

物理组代表发言

化学组：对改革持支持态度，对会议内容的学习，使组内成员对中考目标更加明确，也意识到困难重重，因此u要加强备课，提高效率；学习了“三备两研”，明确了备课流程，有了备课的时间保障，能使课堂教学内容更加精准，我们要坚持坚守。困惑：九年级化学两本教材，课时的减少可能会对教学进度有很大影响；“三备两研”的时间撞上区教研会该怎么处理；限时练，教师批改与评讲的时间u哪里等问题。