改变学习方式，提升学习成绩
改变学习方式，提升学习成绩
――“6+1”高效课堂模式下学生培训大会
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”近几年来，高效6+1课堂教学改革，实施精细化的科学管理，以其独特的教学模式和鲜明的办学特色，为所实施学校注入了逆势崛起的活力。为了确实突出学生的主体地位，提高学生的提出问题、分解决问题、自信表达问题的能力，我校从本学期起全面推行此项课程，因此我校全体高三学生在2016年8月18日，晚自习期间，在娄主任的主持下召开了“6+1”高效课堂模式下学生培训大会。
娄主任主持会议
娄主任对“6+1”课堂教学模式向学生进行了剖析和解读。其中的“6”，是指课堂教学中依次进行的六个环节，包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”6个教学环节；模式中的“1”，指的是限时训练，这是在课后自习中进行的一个环节，是为迁移运用。娄主任还具体地介绍了这六个具体的环节的做法和注意事项，强调学生要深入其中，积极参与，并从中获益。
对“6+1课堂”模式剖析
除此之外，娄主任还着重强调了小组合作学习的重要性及注意事项。小组合作可以发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，改变教师垄断整体课堂的局面，激发学生的主动性、创造性。
另外文化渲染也是很重要的一部分，如1、各小组学习常规考评加分上墙；2、室内墙上有激励口号要整齐有激情，要有“本周纪事”、学习、纪律考评表；3、年级设“星”级评奖，有星级学习小组，有星级个人,重肯定,重鞭策,重引导,重风气形成；4、室外设展示栏，展出“习作展示、知事明理、指路明灯、濯洗心灵、奋勇争先、奋斗不止、我爱我家”等栏目；5、年级干事节节检查学生自习纪律，班级情况一天一通报，一周一小结，一周一评比。
没有改革，就没有竞争；没有竞争，社会就失去了发展的动力！希望全体同学走课堂教学改革的前列，置身于自主、合作、探究学习新教学理念之中，积极配合各科任教师，遵循“6+1”课堂模式的规律，独立思考，独立完成，开⑺嘉，充分展示，共同提升我们的学习品质，提升我的学习成绩，提升我们终身学习的能力！
娄主任以故事激励学生，并寄语
附：“6+1”高效课堂模式流程详解：
1.导：即导入、导学，（时间2―5分钟）。导入就是老师用简洁明快的语言或者媒介图片，实现新知的导入；导学就是告诉学生这节课学习的目标是什么，重点、难点在哪里，需要解决的问题有哪些。
2.思：即自主学习。（时间12―15分钟）。学生要认真看书，独立思考、深入钻研。在这个环节，老师要密切关注学生，确保每个学生精力高度集中、学习高效。
3.议：即对议、互议。（时间8―10分钟）。小组合作，学生通过相互交流，激活思维，激发灵感，集思广益。
4.展：即展示。（时间5―8分钟）。学生在课堂上口头激情展示或板书展示。要求迅速、大声、清晰、规范。通过展示，最大限度地暴露学生在自学和讨论中存在的问题， 让更多的学生获得解决问题的方法和思路。期间激情四射，学生可以采用“我回答、我质疑、我补充”等多种口头方式。
5.评：即老师点评重点难点易错点。（时间约5分钟）。老师讲的是规律，讲的是思路，讲的是方法并总结。
6.检：检就是当堂检测。（时间4分钟）。检验本节课目标落实的怎么样，了解学生掌握了哪些知识和技能等。
7.练：这个环节让学生更好的实现从懂到会再到用的过程。利用自习进行限时训练，老师全收全改，第二天老师不讲评，学生若有疑问，或自悟、或课间问同学及老师，错题自觉订正。
