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榜样的力量——八年级“敬业之星”之（八）：姜勇强老师

姜勇强老师是武汉为明学校八年级（7）班班主任，担任八（4）班和八（7）班的语文教学工作。他满腹经纶，踏实肯干，低调不张扬，人称“姜生”；他对学生严宽并济，耐心如春风化雨，滋润学生心田，深受学生敬爱。空中课堂开设以来，姜勇强老师是如何更好的开展网络班级管理和网上教学？我们一起来了解一下。

姜勇强老师

一、线上教学

1、手写教案

疫情蔓延，形势严峻。我们的正常教学受到了考验，虽说经过了线上电脑技术的培训，苦于没有电脑，无法将资料投影给学生看，姜勇强老师就考虑用手写拍照的方式来授课，一张图片不行就两张，直至将上课内容明晰地展现在学生面前。

姜勇强老师的手写教案

2、授课安排

想到线上教学的效果问题，学生是否会有计划地进行预习，这一点老师很难把握，于是姜勇强老师就提前在备课中，将一节课的具体内容流程书写拍照，以利于教学有的放矢，学生学习有具体指引。

授课安排

3、课堂练笔

线上课堂，大作文少了，但是小练笔多了起来。姜勇强老师利用当下的抗疫图片、诗句、名言来引导学生练习作文，提高习作水平，做到我手写我心！

课堂随笔

二、集体备课

正常的集体备课无法进行，我们就手机QQ电话商量，力争做好统筹规划、统一行动；考虑到平行班的学生情况以及自己的教学实际，姜勇强老师又进行了一系列的个性调整和归纳整理。

集体备课与个性调整

三、作业批改与反馈

收不到作业本，我们依然可以批阅学生的作业。姜勇强老师采用统计数字，核实比对，列出表格，红笔批划，写下鼓励等方式进行。线上的作业，一点也没有落下，一样也有微光亮点。

作业批改与反馈

四、师生之间

线上教学虽说要统一，但是不能一刀切。针对动手能力强，踏实稳重的同学，结合当前的战疫国情，姜勇强老师引导班上部分学生做研究性学习，查阅资料、学写实践报告。师者传道授业解惑。姜勇强老师了解到个别学生因与同学有小矛盾，所以不愿和他人在一个群里学习。面对这一问题，姜老师仔细考虑，耐心劝导他以学习为大局，以初心为目标，以理解为方式，以宽容为态度来面对自己的心中沟壑。终于心中疙瘩得以解开，他轻松地投入学习当中。

个别指导（周静恩、胡嘉怡）

鼓励解惑（王为）

五、家校联系

家校联系在疫情期间我们会做得更多，特别是家长与孩子矛盾激烈的家庭，姜勇强老师更是耐心规劝，细心协调，力争春风化雨，化解矛盾。你不说话，我依然关注着你。对与话语不多，不爱表达的学生，姜勇强老师对他们也是密切关注。姜老师向家长问询其学习情况，并且传达其线上学习的成效，力争扩大学生在教学中的关注面，朝“为了一切学生”的目标而努力！