一年级语文组积极参与团结一心聚焦一师一优课
聚焦课堂人人晒课 强化内涵全面扭转”
一年级语文组“一师一优课”报道
为提高教师教育教学水平，促进教师之间相互学习、相互交流，我校小学部开展了“一师一优课”的“晒课”活动。一年级组教师积极参与，潜心备课，组内教师团结一心，一起研究教材、研究学情，为执教者献计献策。五节“晒课”历时两周，课堂精彩纷呈。
5月22日上午第二节课上课铃声一响，经验丰富的邬敏老师请学生欣赏荷花池的美景，并让学生说说有关荷叶的词语或诗句，以此导入新课《荷叶圆圆》。学生们走进了荷叶的世界，领略了荷叶的美，充分激发了学生的学习兴趣。在生字教学中，邬老师通过自由读生字、同桌互读、小老师领读、开火车等形式，有效巩固了学生对生字的识记。在整体感知课文时，邬老师有意识地鼓励学生自主选择阅读，即将课文完整自由地读一遍后选择自己喜欢的段落多读几遍。在学生对课文内容形成初步的自我理解后，邬老师进行小结，学生对课文有了更进一步的理解，从中感受夏天和大自然的美好。
(邬敏老师执教《荷叶圆圆》）
5月23日上午第三节课，靳红敏老师执教了一节口语交际课《打电话》。靳老师利用课本的范例，给学生进行讲解、示范，渗透打电话的方法，即“有礼貌 先介绍 说清楚 听明白”。范例讲解、演示完毕后，靳老师创设各种情境让学生模拟打电话，如“打电话约同学踢球”“生病了，打电话向老师请假”等。在学生“打电话”过程中，靳老师在一旁进行方法指导，学生真正成为课堂的主人。
(靳红敏老师执教《打电话》）
5月30日上午第一节课，江正英老师执教了充满了童真童趣的童话故事《棉花姑娘》。江老师教学语言亲切规范，教态自然大方，教学基本功扎实。根据文本内容，江老师抓住“为棉花姑娘治病”这一教学主线，以富有启发性的问题和生动而富于变化的教学手段串联起整个教学过程。在教学中，注重整体阅读，以培养学生阅读能力。以田野里棉花丰收的情景和棉花姑娘生病的画面进行对比，引发学生对棉花姑娘生病原因的探究；以“蚜虫的自述”引入课文第一小节的学习；以生动的多媒体动画引发学生对“棉花姑娘请谁治病，他们有没有治好棉花姑娘的病”这一问题的关注；以七星瓢虫的自我介绍和对全文的总结归纳，使学生明白七星瓢虫吃蚜虫这一科学知识。
(江正英老师执教《棉花姑娘》）
5月30日上午第二节课，陈婷老师执教《动物王国开大会》这一课。开课时，陈老师利用学生爱听故事的特点，请学生借助重点词语复述故事。然后，陈老师将狗熊讲话的内容张贴在黑板上，引导学生发现狗熊四次讲话有什么不同之处，实现了本节课的教学目标，降低了课文的难度，体现了长课文短教和教学策略。
(陈婷老师执教《动物王国开大会》）
5月31日上午第二节课，程舜华老师执教童话《小猴子下山》。在教学过程中，程老师装饰课文里的关键字词，巧妙组合呈现，大大帮助学生理清层次、把握重点。对于文中一系列动词，程老师通过听一听、找一找，找出动词，再通过动作解释词义，适时提出质疑“为什么桃子不用扛呢”“玉米为什么不用摘呢”等问题，学生们通过小组讨论得出答案。一节课下来，学生们收获颇丰。
(程舜华老师执教《小猴子下山》）
五节“晒课”，各有秋千。教师们在课后在进行了沟通交流，总结经验与教训，有效促进自身专业素养的提升，为今后更好地教学起到很大的促进作用。一年级组语文教师深知“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，在乐教、善学的集体氛围中，教师们一定会用他们对教育的深情、用他们的积极进取，不断提高本年级组语文教学质量，为学校的不断发展与进步贡献力量！
上传： 黎容
