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高二年级举办2021年高考试题研究暨命题趋势分析分享会

开学第二周，9月6日下午16:15-17:35，我校高二年级全体教师在王旭东主任的带领下，在集备室召开了年级教师教研活动。本次教研活动的主题是《2021年高考试题研究暨命题趋势分析（一）——基于高考评价体系的语文命题趋势分析》。

王旭东主任作为主讲人，首先细致分析了教育改革自1952年至2020年的九大节点，尤其是以下五个节点：2013年教育部“中国学生发展核心素养”研究启动；2016年“中国学生发展核心素养”成果发布；2017年教育部开始启动中国高考评价体系研究；2018年教育部2017版新课标发布并首次凝练提出“学科核心素养”；在2019年“实施新课标的省份，不再制定考试大纲”的政策下，教育部《中国高考评价体系》正式发布。王主任指出，目前，高考语文命题的主要依据来源于《中国高考评价体系》和《普通高中语文课程标准》，并详细讲解了新高考评价体系和命题原则。老师们从教改的历程中从新高考的实践变化中也深刻了解到：研究考试，试题命制是关键；研究命题，试题立意是灵魂。

接着王旭东主任从三个角度概括了“语文高考内容改革的特点和成果”，一是选材，二是用材，三是命题。着重论述了选材和命题这两个角度的大变化——“立德树人”这一核心价值贯穿选材和命题始终。王主任强调：“高中课程改革是一个系统工程，我们老师应坚持以立德树人为核心，形成教书育人大格局，培养德智体美劳五育并举全面发展的人。”并以2019-2021年高考八套高考试题为例，来生动论证“立德树人”这一教育的核心功能如何在文本选材中渗透，如何在命题中浸润，让学生在阅读文本以及答题的过程中潜移默化、润物无声地受到步步累积层层推进的感染和熏陶。