同课异构：二年级英语研讨课展示
小学部英语组低段英语教学之二年级同课异构
为了更好交流英语课堂教学经验，进一步有效提升老师们的教学水平，二年级英语组开展了教学之同课异构活动，上课内容为是我校特色教材——香港朗文2A中的Chapter4《People at work 》AB部分
陈玲老师，曾红琳老师和胡丽老师。三位老师分别于10月29日,10月31日进行了公开课展示。
备课组长陈玲老师的课从一首欢快地family song 开始导入，轻松地歌曲引入free talk，让孩子们说出自己的家庭成员。引出孩子们的朋友，接着引出本节课的重点朋友们的爸爸妈妈是什么工作？在重点单词讲解过程中，陈老师用了多种方法教学，自然拼读法讲解cook，housewife，角色扮演法讲解waiter,waitress,policeman,policewoman。在讲解完重点单词之后，老师用一个拍苍蝇的游戏，再次总体复习重点单词。然后，老师用free talk中带入的四个朋友讲解句型，之后的pair work , 孩子们踊跃回答问题。在重点单词，重点句型讲解完成之后，回归课本，让孩子们眼到，心到，口到，跟读齐读课本内容。之后进行了本节课内容的一个总结，让孩子们进行笔头的练习，完成了填空Fill in the blanks。最后，根据本节课内容，进行了升华活动。Groupwork： 让孩子们讲出自己的愿望，并且写出来，贴在许愿树上。课堂的整体性，完整性完成的非常好。 陈老师的课堂非常符合低段教学的特点，用多种活动激发孩子们学习的兴趣，全班回答问题率达到了90%以上。
陈玲老师同课异构
曾老师的课由齐唱people in my school作为热身，既复习了上单元的知识，同时引进本单元的关键词job和单元标题。曾老师用自然拼读法和单词分解法教读这些单词，并且用不同的方式引导孩子们进行练习练习，如小火车传读，读并做动作，读并触碰卡纸等方式，随后通过“Who has the quick eyes”的游戏来练习和巩固刚学的新单词。在热烈的游戏之后，曾老师通过一首chant引入本节可得目标句“He/She is a ...”随后通过PPT图片构建情景境，谈论mother’s job 和father’s job.在充足的“说”的练习之后，学生“听”课本录音并且跟读。在课堂的最后，老师设置了一个I want to be a ...的许愿小活动！孩子们在卡纸上填入父母的职业，并写下自己理想中的职业！整节课在愉快的“听说读写愿”中结束！
曾红玲老师同课异构
胡丽老师在本堂课一开始，就用歌曲导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。在整堂课中，胡老师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。胡老师还注意利用生动的课件，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。整个教学活动中设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
胡丽老师同课异构
此外，室内成员还就三堂不同风格的课进行了评价，同时组长陈玲老师还布置了接下来的工作安排。
本次“同课异构”活动的开展，不仅让老师们看到了不同的处理教材的方式，更重要的是给老师们提供了思考的空间和思索的机会。使老师们在比较、反思、研讨、交流的过程中，相互切磋，共同提高，有效地促进了教师的专业化成长。
两节课后，执教教师分别简单阐述了自己的教学设计和课后反思，随后区小学英语教研员颜老师对两节课做了精彩的点评，她指出，今天的两节课都能基于标准进行单元整体设计，并在单课中进行有效实施。两位老师的课堂都关注到了内容与话题的一致性，语境与话题的一致性，学习体验与教学目标的一致性，评价实施与教学目标的一致性等。虽然两位老师针对同一教学内容进行了不同的教学设计，但都将目光聚焦到了学生英语学科核心素养的培养上，通过单课的有效实让学生的语用能力不断提升。
上传、编辑：黎容
