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热爱教育事业，提升职业幸福指数

——高二年级举办2021年高考试题研究暨命题趋势分析分享会（化学）

今天，我们迎来了一场特殊的分享，她不是有关学科知识本位的盛宴，她的呈现却饱含现代教师的核心素养——朴素虔诚的教育情怀和精益至臻的教育品质。

本周一10月25日下午16:45-17:35，我校高二年级全体教师在王旭东主任的带领下，在集备室召开了年级教师教研活动。本次教研活动的主题是“热爱教育事业，提升职业幸福指数”，本次教研活动由王旭东主任组织并主持，本次教研活动的主讲人是胡映林老师。

胡映林老师，中学化学特级教师。武汉为明高级中学实验班把关教师，毕业于湖北师范大学，原老河口市一中化学教师、竞赛教练、副校长，培养清北学生多名，一本上线率90%以上。全国优秀教师、隆中名师、襄阳名师，享受襄阳市政府专项津贴，获评“学生最满意教师”。高中化学一线教学经验38年，18年班主任经验。全国高中化学奥林匹克优秀辅导教师，所辅导学生李刚获得“国家化学竞赛特等奖”，一大批学生获得“湖北省奥林匹克竞赛一等奖”。

“当教师平凡但也很光荣，辛苦但也很幸福，我为自己能投身教育队伍而感到满足和自豪！”——教书育人的家国情怀

历代知识分子无不以“修身齐家治国平天下”为毕生精神追求，无不以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为责任担当。胡映林老师在分享自身的心路历程时，追溯到两千五百年前我们伟大的教育家思想家孔子。他表达道：“正是孔子‘克己复礼’‘仁者爱人’的主张，通过教授得以薪火相传，构成了我们中华儿女精神内核的重要部分。”“我们优秀的传统文化和传统精神品质之所以得以延续，离不开一代代教育者的谆谆教导和潜心传递。”

回首教育之路，从1982年从业至今，胡映林老师已有三十九年教龄。这三十九年的“授业解惑”之路、“立德树人”之功，就是对教师这一平凡而又光荣的职业所饱含的家国情怀的最好诠释。他当得起来自他肺腑的感慨：“我们见过很多伟大的职业，而真正能够塑造和完善人的精神和灵魂的职业，只有我们教师！我为自己能投身教育队伍而感到满足和自豪！”

“我们本能地关爱学生，不为名利；我们本能地帮助学生，不计得失；我们本能地成为他们的倚靠，不求回报。”——朴素虔诚的大爱之情

教育家斯普朗格有言：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是一种人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。”《教育学》中亦有类似之言：关爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是教师职业道德的核心和精髓。胡映林老师曾长期扎根基层，2001年他的学生余红学校已经开学她还未来报名，胡老师心焦如焚，翻山越岭奔走20多里路，专程到她家，了解到她学生的父亲逝去前因治病欠下大笔债务，母亲因病住院又花去家庭大笔费用，实在无钱报名，准备辍学打工，胡老师主动资助，帮她交了全部报名费。类似这样的例子还有很多很多，董慧生、郑军辉、宋豪杰、黄彩云、任俭……

胡老师说：“在2021年‘感动中国’颁奖中，有一位教育者的身影深深触动了我。她就是张桂梅老师。她艰辛创办的华坪女子高级中学十余年先后送出1800多名山区女子投身全国各行各业，改变了他们的命运。”是的，自然击她以风雪，她报之以歌唱；命运置她于危崖，她馈人间以芬芳。她身上，有很多教育者的影子：淡泊名利、牺牲奉献、仁心大爱、坚忍不拔、无怨无悔……胡老师也是这样，将全身心放在每一位学生身上，正如他所言：“关爱学生，是我们的内心深处最基本的良知和道德。”

“只将优秀的学生教育成优秀的人才，并不是教育的成功之处。教育的最终目标就是全面发展不同个性的学生，让每一个个体都能成为更好的自己”——尊重差异，宽容有度的智慧塑造

著名教育家陶行知有言：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”教师的教育情怀还体现在塑造学生的个性，让“因材施教”的经典教育理念赋以当代实践，散发新时代的光芒。胡映林老师说：“同一个班级，相近的年龄，在同一环境中生活，决定了同一时期的学生在意识形态上具有共同的特征，这些共性决定了，我们要有统一的校纪统一的班规。而青年学生在同一时期的心理特征不仅有共同的一面，而且因家庭、素质、品德、经历不同而有不同的个性特征，这就要求教师在做教学工作、思想工作时不能 ‘一刀切’，要‘因材施教’，使每个学生都能扬长避短，找到人生定位。”“正因如此，我们的国家才以人才的多样性呈现出多元化的发展模式，为这个社会带来五彩缤纷的色彩。”