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小学部语文组教研活动（二）

课堂探索行思并行

春意悄然至，奋发正当时。为进一步深化“为明新课堂”的学习，小学部语文组以“异步•同成”高效课堂教学策略研究为载体，以课堂教学为实践，营造有情感、有温度的语文教研活动。2月28日，赵阳老师以《两小儿辩日》为例，为全体语文教师展示了一堂生动的“异步•同成”高效课堂研讨课。

夯基固本提升能力

“异步•同成”高效课堂教学策略是基于“为明新课堂”的具体化表现，“六环节”贯穿课堂。开课伊始，赵阳老师就组织学生们课前诵读，吟诵经典提升素养，这节课在浓浓的学习氛围中开始。赵老师对文言文的教学把握非常精准，引导学生反复诵读，读准读通；结合注释，读懂内化。课堂上，难懂的词语采用图片、拓展词语等方式，让学生深入地理解，从而对文言文能够准确、深入地理解。为了检验学生的学习效果，课堂设置了“把这个小故事讲给大家听”的任务，让学生将课文的内容理解转化成口头语言输出，提升了学生的语文素养。

体验辩斗热情高涨

本节课亮点突出，课堂上紧紧围绕“辩斗”展开。在熟读文本的基础上，赵老师带领着学生们走入情境，生生辩斗、师生辩斗、男女生辩斗、小组辩斗……在辩斗过程中，赵老师指导学生加入自己的语言、动作、神态，在充分体验中，学生们学习热情高涨，对人物的形象有了深入地了解。

迁移拓展开阔视野

创设穿越的情境，赠送妙计锦囊角色扮演，替孔子解惑。学习语言表达模式，运用语言模式表达，学以致用。在课堂上，赵老师以学生为主体，教师为主导，很好地体现了以学生的学为主，为学而教。

研讨交流提质增效

本次“异步•同成”高效课堂教学策略研讨课的评课环节，也开展得非常扎实。作为“异步•同成”课改组的成员，赵老师详细介绍了教学策略，并谈了自己的设计初衷。

六年级语文组陈元花、邓凤英两位老师对研课过程和收获作了汇报，现场抽签五位教师对本课进行了交流，周喜英主任作为课改小组副组长作了点评。

研讨活动最后，徐校长进行了总结。他首先肯定语文组的研究精神，表扬语文组在短时间里，对“异步•同成”的教学策略有了比较深入的理解，从赵老师的课堂来看，初见成效。同时，徐校长对语文组教师的风采大家赞赏，赞赏评课教师能够在现场抽签的情况下，有深度、有见解地评课发言，说明语文组平时的教学研究开展得非常扎实，教师个人成长得快。