小学部数学组第四次教研活动
示范引领促发展 共同学习齐进步
为进一步提高教师教育教学水平，营造浓郁的教研范围，小学部数学组葛婧老师带来了一节“异步 同成”高效课堂教学策略研究的展示课。小学部徐宇珊校长、吴艳芳主任、李吉副主任与全体数学老师一起参与听课评课活动。
课前颂练 素养提升
落实学校的课前诵读和课前口算练习。
设疑激趣 以问导学
以谜语“形状似座山，稳定性能坚；三竿首尾连，学问不简单！”（打一几何图形）导入，极大激发了学生的学习兴趣。
启思探究 合作交流
课堂开始以贴近生活实际的找最短线路，推理出了三角形的三边关系，再让三名学生上台围三角形（两名学生不能围成，一名学生可以围成）激发学生思考，是不是任意的三条线段就能围成一个三角形，最后以小组合作探究的形式进行摆小棒，探究怎样的三条线段能围成三角形，并恰当运用多媒体动态演示，有效地突破教学重难点，从而得出结论三角形的任意两条边之和大于第三条边。
点拨整合 求同释异
扣回主题，用三角形的三边关系来解释走哪条路最近。
达标测评 知能运用
评价一节数学课，最直接有效的方式就是通过练习得到的反馈，葛老师设计的练习题，充分挖掘教材资源，层层深入，巩固了新知识。
迁移拓展 反思同成
学以致用，人人学习有价值的数学，人人都能获得必需的数学，通过练习反馈，提高难度，迁移拓展，拓展了学生的思维，培养了学生解决问题的能力。
课后老师齐聚英语村，各年级组老师积极参与评课，徐宇珊校长对葛老师的展示课给予了高度的评价，同时也借着展示课提出了一些建议：希望数学老师在讲结论公理时，引导学生说出来；老师要适时抓住公理，用重复的语言引导学生；归纳总结时，要简化过程，语言要精练；讲题时要引导学生自己会读题，能抓住题目关键字。
徐校长希望全体老师加强教学模式的学习，推广“异步 同成”教学策略，加强网上资源的学习，提升自己。对数学老师上课的教学过程也提出要求：
1.设疑要巧妙；
2.过渡要自然；
3.感知要深入；
4.探究要扎实；
5.归纳要精练；
6.练习有层次；
7.成效要显著。
如果要给学生一滴水，那么你必须拥有满满的一桶水，以学促教不断提升数学组老师自身业务能力和数学核心素养，我们每一位老师都在为成为一名智慧型老师而不断努力！
