好习惯 好人生 好未来
――小学部学生学习习惯阶段性总结交流会成功举行
本周，小学部p阶梯教室召开了“小学生学习习惯阶段性总结交流会”，会上，各年级教务干事分别就如何培养学生学习习惯这一话题，结合本年级特点，从方案目标、具体措施、取得成就等几个方面进行了详尽的汇报，并对今后努力的方向提出了宝贵意见和建议。参会老师听后深受启发，印象深刻。
一年级教务干事刘姝兵正在作汇报
年级汇报各具特色，或以PPT的形式呈现，或以文稿的形式讲解，汇报内容客观真实，剖析精辟，见解独特，语言精妙，小学低年级学生年龄小、可塑性强，是培养良好学习习惯的最佳时期，他们的学习习惯是在模仿他人的过程中逐渐形成的。因此，树立榜样、教师的正面激励和口头表扬、良好氛围的营造就显得尤为重要。对于高年级的学生，因其心理发展和年龄特点的不同，学习习的培养要“因地制宜”。如四年级的学生，教师先规定每月每周重点培养的习惯目标，让学生做到心中有数，有的放矢。同学之间互相监督，及时评比，表扬奖励。与此同时，家校联手，班主任利用每周班会课的契机进班，对本周学生的习惯养成情况做一个反馈和强调，树立典型，及时指不足。
四年级教务干事徐京川正在作汇报
五年级教务干事周喜英正在作汇报
五年级的老师们则更是拧成一股绳，干劲十足。一方面，老师们思想上高度重视，年组内出台了《五年级学生学习习惯细则及培养办法》，另一方面，班主任与任课教师达成共识，配合默契。小组内的学生实施捆绑式奖罚政策，“一损俱损，一荣俱荣”，极大地调动了学生学习的兴趣和积 性。这样，形成了“多管齐下，齐抓共管”的良好局面。目前，习惯训练已初见成效，稳中有升，不管是学生上课举手回答问题，还是起立朗读课文，同学们站有站样，坐有坐样，各方面进步明显。
四（9）班的学生学会倾听 
班务栏张贴的《学生学习习惯细则及培养办法》
据悉，为了帮助学生改变不良习惯，促进学生学业成绩的提升，学部教务处在开学初就制定了《学生学习习惯细则及培养办法》条例，将习惯养成教育写入学期工作计划，编入行事历，渗透到每周的日常教学任务和环节当中。各年级参照学部的方案，结合本年级特点制定了更为详细的年级学生学习习惯培养目标及措施，并按照要求每重点落实其中一到两项内容，逐步推进、展开。
刘主任对本次会议进行小结
当然，习惯的养成不是一蹴而就的，必须有足够的时间、耐心、毅力、恒心和决心，这项任务也不是仅靠学校一方的力量所能及的。今后，我们要善于多方借力，广泛利用一切可以利用的社会资源和家长力量，形成一种习惯的场的效应，使学生受感染，受熏陶。让我们一起行动起来吧，从现在做起，从每一个细节入手，扎实有效的推进学生毕跋肮叩难成教育工作再创新台阶。
