家长对青春期初中生的心理关注点及对策
家长对青春期初中生的心理关注点及对策
青春期是指个体从儿童期迈向成年期的一个过渡时期。具体年龄大约12、13岁—20岁左右。这一时期既是个体生理发展的高峰，又是个体理想、人格、价值观等走向成熟和稳定的关键时期。这一时期的生理变化让孩子们体验到前所未有的压力。孩子们的思维开始走向成熟，他们开始以新的方式观察环境，体验感情。
亲子关系、同伴关系及师生关系是中学生三大重要的社会关系。具有较强的互补性，对促进他们的健康成长缺一不可。因此，家长应关注孩子亲子关系、同伴关系、师生关系几个心理方面的变化，以便能不断寻找鼓励孩子自立自尊的方法，又可以避免让孩子陷入无法应对的过分自由中。
一、关注亲子关系
亲子关系是中学生三大重要社会关系中最为重要的关系。生理、心理的变化使得这个时期的孩子自我意识发生了质的变化，独立自主的要求强烈。
初中生与父母的关系是由依赖阶段向独立阶段的发展、由依赖关系向平等关系的过渡。家长需要做的是：尊重、了解、适时放手。
（一）尊重保护隐私
处在青春期的孩子有自己独立的思想，有自己相对独立的生活圈子和朋友圈子。父母应该注意尊重和保护孩子的独立性。给他们一个相对自由的空间。对于孩子的房间、物品、信件、邮件、电话、日记等都要尊重和保护。
（二）了解孩子的需要
与孩子沟通中，家长避免将自己的思想和观点强加给孩子，更不要对孩子不停地唠叨，以免引起孩子的反感。多听听孩子的心声，了解孩子的想法。
（三）培养独立自主
初中生独立意识增强，对父母细致关心和叮嘱很是反感。他们喜欢独立活动，但由于知识、能力有限，认识问题片面，在完成任务过程中常会遇到困难，这时需要家长和老师的帮助。这是初中生成长中的独立性与依赖性的矛盾。
父母应该适时放手，从小培养孩子的自我管理能力，如生活起居、学习习惯等，不包办代替，与孩子建立信任关系，让孩子管好自己。
二、关注同伴关系
在这个阶段，孩子有被同伴接纳、尊重的强烈需要。一方面需要被认同，另一方面又需要与众不同。希望被关心，又希望独立自我。这种矛盾心理使得孩子会感到难在友谊中获得真情，会呈现有朋友少知己的情况。
（一）协助孩子拓展伙伴关系
家长让孩子明白损友、益友、诤友的不同，最关键的是让孩子拥有自我解决问题的能力。当孩子与伙伴发生冲突时，家长不应凭个人经验给孩子答案，告诉孩子怎么做，而是协助孩子分析问题所在，进而找到解决问题的办法。家长是在授“渔”而非“鱼”，这样更有利于孩子成长。
父母对朋友的态度就是一种示范作用，为人父母者若把朋友界定为能相互扶持鼓励、雪中送炭而非锦上添花的正面价值观，对孩子的人格发展影响很大。反之，如果父母与朋友间相互猜忌，以利益交往为目的，孩子也容易以范本进行学习。
父母可以跟孩子一起讨论受欢迎的人具备什么样的特质，然后请孩子把这些特质作为自己努力方向，如责任感、善良等。同时，家长也有责任和义务创设温馨的家庭氛围，维持家庭成员间的良好互动，促进孩子良好人格的发展。
（二）指导孩子进行异性交往
青春期的孩子受激素水平的影响，大多数孩子都有了对异性了解的渴望，这种渴望是他们身心发展的内在需要。男生女生之间正常的交往有助于对异性的了解，同时可以让孩子更好地认识自己的价值，有利于自我评价。
青春期孩子的异性交往是成长中必要的。可是很多的家长总是不能坦然面对这个问题，不是捕风捉影就是装聋作哑。但对孩子来讲，他们并不清楚自己和异性的交往是友情还是爱情、是心理需要还是生理需要，也不能分辨自己对对方是好感、喜欢、同情抑或其他。父母要选择合适的时机告诉孩子在交往中的自尊和责任的重要性，帮助孩子把握交往的度。
三、关注师生关系
师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响孩子的学习质量，而且影响孩子的身心发展。
孩子回家后哭诉某某老师总是针对自己，作为家长，该怎么做？当孩子哭诉老师不喜欢自己时，父母不要马上做出价值判断，而是应首先细致地了解事件的实际情况，然后冷静、客观地分析孩子回家后对事件过程的描述。在孩子情绪稳定之后，和他共同讨论对策，以宽容理解、接纳老师。
面对成长中的孩子，家长要做的不是将自己的意志和态度强加给孩子，而是了解他们的问题和需要，以自己作为成人的力量和智慧给他们支持和帮助，自由和安全。
——转载自《中小学心理健康教育》
